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从课堂教学浅谈小学英语学*兴趣的培养

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从课堂教学浅谈小学英语学*兴趣的培养 作者:邹梅香 来源:《神州· 中旬刊》2017 年第 12 期 摘要:随着教育改革的不断深入开展,小学这个基础教育的起步阶段应该注重学生的兴趣 培养,要坚持素质教育为先,为学生以后的继续打下良好的情感基础。对于小学英语教学来 说,教师应该充分借助课堂教学这段时间,运用多样化的教学手段,开展丰富多彩的英语活 动,营造活跃的教学氛围,培养学生的学*兴趣。本文主要探究了小学英语课堂教学中培养学 生学*兴趣的策略,以供参考借鉴。 关键词:小学英语;课堂教学;学*兴趣;培养;策略 引言 古代伟大教育家孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是学生最好的老 师,能够给予学生无限的学*动力。小学生活泼好动,好奇心强,上课注意力集中时间较短, 在英语这门语言类学*萄е校苋菀兹眯⊙芯醯サ髑铱菰铩P⊙в⒂锝淌σ庸刈⒀ 生的学*兴趣,应该以新课程理念为指导,运用形式多变的教学方式,让学生热爱英语,从 “要我学”转变为“我要学”。 一、更新教学观念,树立学生的主体地位 在以往的教学中,课堂是教师一个人课堂,学生在课堂上所能做的就是听教师的讲解,记 知识点,其教学活动完全是以教师为中心,一堂课下来教师教得辛苦,学生学得辛苦,教学效 果收效甚微。这样的课堂教学模式不符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律,不符合现 代教育理论的要求。新课程改革明确提出学生是学*的主体,要将学*的主动权还给学生,课 堂应该是师生双方共同参与的教学活动,要让学生成为知识的主动构建者。因此小学英语教师 要更新教学观念,在教学中要给学生更多的自主权与选择,让学生有更大的学*空间与思维空 间,教师要引导学生主动参与,成为学生学*的指导者、合作者,指导学生的学*有序进行, 从而使学生学到更多的知识,形成更多的能力,成为综合素质全面发展的人才。 二、创设良好的学*环境,做好课堂导入环节 传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于 被动的学*地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何,对于激发学 生的学*兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学*环境。小学生天生爱说 爱玩,他们无所顾忌,敢想敢说,好动,求新求异求知欲强烈,因此教师必须因势利导,不要 为了盲目追求课堂纪律,上课时教师要多正面引导,多给他们展示的机会,使他们体会到学* 的兴趣。教师的教学语言也要幽默而风趣,语调要抑扬顿挫,并以手势、动作、表情等融入教 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学,帮助学生理解教学内容,化难为易,化繁为简。对教师来讲,充满激情的教学,丰富多彩 的表情,幽默的语言,一举手,一投足都会创造一种和谐的交际氛围激发小学生的愉快情感, 促进他们在课堂上敢于说、乐于讲,从而产生积极的情绪和良好的心境,并在潜移默化中促进 他们心理素质的健康发展[1]。另外,好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别 注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up),比如唱一些英语歌 曲,开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复*知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英 语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。 三、运用游戏教学法,寓教于乐 对于小孩子,天性好动,喜欢游戏是人之常情。将知识与游戏结合起来,寓教于乐,把学 生学*的内容融入新颖好玩的游戏,在一个轻松愉快的氛围中学*,无疑是最适合小学生的一 种教学手段[2]。比如当孩子学*有关动物的单词时,如 cock,duck,bee,swallow 等,可以 让一个人模仿一种动物,而另一个同学则用英文说出这个动物的名称,答对数量最多的一组同 学可以获得老师的奖励。而老师的奖励也可以与英语学*结合起来,比如说是一本简单的英语 漫画,一个英语磁带等等。这种教学模式不仅使孩子们在学*中体验到乐趣,而且这种乐趣也 能提高他们学*的积极性,这种竞赛的方式也可以激发他们的好胜心和竞争心,把他们带到一 种英语学*的氛围中。而当学生们拿到奖励时无疑是兴奋的,恰恰这种奖励又和英文相关,可 想而知它对提高英语学*地积极性有多大的作用。 四、充分运用多媒体教学,吸引学生的注意力 在社会经济不断进步的同时,我们的教学手段也不断进步,越来越与当今的科技手段相结 合。多媒体教学不仅使课堂环境少了很多的粉尘,也大大减少了老师的劳动量,而最重要的 是,多媒体集声音、图像于一体,能更好地向学生表现所学的知识,同时这种新颖的教学方 式,无疑能在最短的方式里吸引学生的注意力和好奇心[3]。比如老师在教学生学*新的单词 时,可以通过单词和图像匹配的方式来授课。比如 doctor 这个单词,多媒体可以播放这个单词 的读音,同时可以展示医院中的各种画面,白衣天使忙碌的穿梭其中,这样学生耳朵里听着发 音,眼睛里看着相应的画面,音像结合无疑能够快速地使学生记住这个单词,也感受到了学* 的趣味性。 五、开展英语角活动,让学生产生成就感 对于一种语言的学*,让学生沉浸在其中,耳濡目染无非是最好的方法。老师可以挑选每 周固定的一天,组织同学们在固定的地点进行英语角活动,学生们在这里只能说英文。最初, 学生们只能通过一开始简单的对话,比如你的姓名、年龄、爱好等,可随着自身水*不断提 高,他们的对话重心将会越来越广泛。这种交流可以快速提升学生们的英语水*,同时也会由 此产生越来越充足的自信心,随之提升的也有他们学*英语的成就感,这种成就感,无疑是提 高他们学*兴趣的一味良药[4]。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 结语 总之,兴趣是推动学生学*的动力,小学英语教师要积极更新教学观念和教学方式,因 时、因地、因人的创设多种能激发学生学*兴趣的教学情景,增强课堂教学效果,提高学生的 英语水*。 参考文献: [1]时志娓.浅谈小学



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